Türkçe Ders Kitabı

Türkçe Ders Kitabı`nda 8 ayrı tema için seçilmiş toplam 32 metin yer almaktadır. Metinler, Türkçe Programı’nın genel amaçları ve kazanımları ile diğer derslerin içerikleri doğrultusunda 2. sınıf öğrencilerinin dil gelişimleri göz önünde bulundurularak belirlenmiştir. Seçilen metinlerin günlük hayatla bağlantılı ve güncel olmasına önem verilmiştir.

Öğrencilerin Türk ve dünya edebiyatının seçkin eserlerini tanımaları amacıyla yazar kadrosunun geniş olmasına özen gösterilmiştir.

Metinlerin uyarlanmasında eserin özgünlüğü korunmuş; ancak bu yaş çocuğunun dil gelişimi göz önünde bulundurularak metnin önceki sınıfta edindiği kazanımlar ile bağlantılı olması ve bir üst sınıf için hazırlık olması gerekliliği dikkate alınmıştır.
Şiirlerin öğrencilere edebî zevk aşılayacak nitelikte olanları tercih edilmiştir.
Metinler, yeri geldiğinde deyim, atasözü, destan, türkü gibi kültürümüzün gelişmesini ve devamlılığını sağlayacak unsurlarla zenginleştirilmiştir.

Cümle uzunlukları sınıf seviyesine uygun olarak düzenlenmiştir. Metinlerde seviye üstü soyut kavramların kullanılmasından kaçınılmıştır. Tüm metinlerde öğrencilerin seviyelerine uygun yeni kelimeler öğrenmelerine fırsat veren zengin ve akıcı Türkçe’nin kullanılmasına özen gösterilmiştir. Kelimeler, nüanslarına dikkat edilerek titizlikle seçilmiştir.

Türkçe Ders Kitabı’nda her tema için bir giriş sayfası yer almaktadır. Tema Giriş Sayfası’nda temanın alt başlıkları ve temada yer alan metinlerin içerikleri dikkate alınarak üretilmiş bir resim ve bu resim ile ilgili hazırlık soruları bulunmaktadır. Yeni bir temaya geçmeden önce zihinsel ve duygusal olarak öğrencilerin hazırlanması için düşünülmüş Tema Giriş Sayfası öğrencileri çalışmaya, araştırmaya, düşünmeye ve gözlem yapmaya yönlendirecek nitelikte hazırlanmıştır.

Başlıklar, belirli bir sistem içinde düzenlenmiştir.

Metinleri görselleştirmek amacıyla Ders Kitabı’nda yer alan resimler, Türkçe dersinin temel öğrenme alanlarından biri olan görsel okuma alanı kazanımları doğrultusunda görsel algının seçiciliğini artıracak nitelikte hazırlanmıştır. Sayfa tasarımları ile görsel öğeler, renk ve kompozisyon açısından birbirini tamamlayacak ve dengeleyecek şekilde düzenlenmiştir. Görsel bölümler bir taraftan öğrencinin zevk alacağı nitelikte, diğer taraftan da yaratıcı düşünme ve tahmin yeteneklerini geliştirecek şekilde işlevsel olarak hazırlanmıştır. Bu sebeple görsel bölümlerin çizerleri ve çizim teknikleri özellikle farklı olacak şekilde seçilmiştir. Böylelikle öğrencinin farklı türlerle tanışması hedeflenmiştir.

Metinlerde metnin yazarının kısa hayat hikâyesine yer verilmiştir. Öğrencilerin ilgi alanları göz önünde bulundurularak gereksiz ayrıntılardan arındırılmış olarak sunulan biyografilere, yazarın önemli çocuk edebiyatı ürünlerinin isimleri de eklenmiştir.
Her tema sonunda, tema ile ilgili, öğrencilerin kazandığı bilgi, beceri, anlayış ve tutumları ölçen, çoktan seçmeli, doğru yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, yazılı yoklama ve benzeri sonuç değerlendirme teknikleri ile hazırlanmış değerlendirme bölümüne yer verilmiştir.