 |
 |
 |
|
|
|
 |
Türkçe Dersi İçeriği |
 |
|
|
|
|
Türkçe Ders Kitapları |
|
|
|
|
 |
TÜRKÇE DERSİ ÖĞRENME
ALANLARI
Türkçe dersi dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel
okuma ve görsel sunudan oluşan beş öğrenme alanı üzerine yapılandırılmıştır. Bu
öğrenme alanları hem kendi içerisinde hem de diğer öğrenme alanlarıyla bir
bütünlük içerisinde ele alınmış ve ilişkilendirilmiştir. Bu ilişkilendirmenin
amacı öğrencinin dili öğrenme, etkili kullanma ve bilgileri yapılandırma
sürecini kolaylaştırmaktır. Öğrenme alanlarını, dil eğitiminin temel alanları
olan anlama ve anlatma olarak ikiye ayırdığımızda, dinleme, okuma ve görsel
okuma anlama grubunu oluştururken; konuşma, yazma ve görsel sunu da anlatma
grubunu oluşturmaktadır.
Türkçe 2 Ders Kitabı içeriği bu öğrenme alanları
ile ilgili kazanımların edindirilmesini eğlenceli hâle getirecek şekilde
hazırlanmıştır.
TÜRKÇE
DERSİNİN AMAÇLARI
İnsanoğlunun en
temel iletişim aracı ana dildir. Birey, doğumdan itibaren başlayan öğrenme
süreci içinde ana dilini geliştirir. Bu gelişime paralel olarak bireyin iç
dünyası ve toplumsal yaşamı zenginleşir.
Ayrıca ana dili; bireyin, günlük
yaşamını çevreleyen değerler dizgesini taşır, içinde büyüdüğü toplumla bağlarını
kurar ve bireye ulusal kimlik kazandırır.
Son olarak ana dili; bireyin
kendine, içinde yaşadığı topluma, bilimsel birikime ve böylece insanlığa katkı
sağlama aracıdır.
Öyleyse ana dili öğretimi üç temel unsur göz önünde
bulundurularak yürütülmelidir:
1. Bireyin çevresiyle sağlıklı bir
iletişim kurma yeterliliği kazanmasını sağlama.
2. Millî duygu ve
düşüncelerin yerleşmesini sağlama.
3. Bilimsel birikimi fark etme
ve bilimsel gelişmelere eleştirel bir bakış açısı kazanarak katkıda bulunmayı
sağlama.
Bu sebeple ilköğretimin ilk kademesinde, yani çocuğun hayata
katılmaya başladığı ilk yıllarda verilecek ana dili eğitimi sadece bir ders
olmanın ötesinde anlamlar taşır.
Ana dili eğitimi öğrencinin, ana dilinin
gramer kurallarını öğrenme ve ana dilinde sözlü ve yazılı anlatımı etkili bir
şekilde kullanma yanında üst düzey becerileri de (eleştirel ve yaratıcı düşünme,
problem çözme, araştırma ve karar verme, bilgi teknolojilerini kullanma,
girişimcilik ve metinler arası okuma yeterliliği) kazandırma amacına yönelik
olmalıdır.
|
|
 |
|
